“我會(huì)演奏《小星星》了！可好聽了！”8月15日，在民權(quán)縣老顏集鄉(xiāng)漁王莊小學(xué)陶笛演奏教學(xué)課堂上，聽完幫扶老師金磊講授陶笛演奏方法后，8歲學(xué)生張凈心的一番單獨(dú)演奏，贏得大家的一片掌聲，她拉著媽媽的手，高興得連蹦帶跳。

        “通過參加‘音為愛，心鄉(xiāng)連’基層音樂教師公益培訓(xùn)，幫助我們農(nóng)村教師增強(qiáng)了教學(xué)理念，提升了我們的教學(xué)能力，給我們帶來了切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)，為以后在音樂教學(xué)中，讓孩子們真正感受到音樂的魅力，打下了基礎(chǔ)。”老顏集鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)音樂教師杜靜感觸頗深。

        “幫扶隊(duì)員們不顧天氣炎熱，給我鄉(xiāng)音樂教師和學(xué)生們授課。同時(shí)，又給學(xué)生們捐贈(zèng)了音樂器材，表演了誦讀、快板、舞蹈等節(jié)目，大家都很感動(dòng)。”該鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)賈世興感激之情溢于言表。

        據(jù)民權(quán)縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)呂兆偉介紹，為進(jìn)一步提高基層音樂教師專業(yè)技能，在深圳市慈緣慈善基金會(huì)的支持下，由該縣教師進(jìn)修學(xué)校承辦，“音為愛·心鄉(xiāng)連”教育扶貧愛心助學(xué)公益團(tuán)隊(duì)具體實(shí)施的“民權(quán)縣2020年暑期專職音樂教師技能專項(xiàng)培訓(xùn)班”，自8月10日起，在縣直幼兒園進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)。這次來到老顏集鄉(xiāng)漁王莊小學(xué)，意在培訓(xùn)期間結(jié)合該縣農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)現(xiàn)狀，深入鄉(xiāng)村做好幫扶活動(dòng)。他們將繼續(xù)通過今年的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)工作，結(jié)合本次活動(dòng)，在做好長(zhǎng)期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，派駐公益團(tuán)隊(duì)志愿者深入幫扶學(xué)校送課下鄉(xiāng)、持續(xù)支教等活動(dòng)，更大程度上鞏固“雙基地”結(jié)對(duì)幫扶成果，助力該縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作。

        一直以來，由于師資水平有限、當(dāng)?shù)匾魳匪仞B(yǎng)偏低、經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約等因素，影響著農(nóng)村中小學(xué)音樂教育水平的提高。如果有一種不同于以往中小學(xué)音樂教育模式的學(xué)校音樂教育新體系，即大眾化、素質(zhì)型的學(xué)校音樂教學(xué)體系，能結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)情，將更加有趣、生動(dòng)、實(shí)用的新教學(xué)法教給當(dāng)?shù)氐睦蠋?，再由?dāng)?shù)氐睦蠋煂?duì)孩子進(jìn)行教育，形成一個(gè)可持續(xù)的音樂教學(xué)方法，這將是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的福音。

         “點(diǎn)亮學(xué)生藝術(shù)夢(mèng)想，奏響精準(zhǔn)扶貧樂章，是我們這個(gè)教育扶貧公益團(tuán)隊(duì)的宗旨。我們的成員以九大音樂學(xué)院師生為基礎(chǔ)，聯(lián)合各高校、社會(huì)文藝團(tuán)體的青年教學(xué)骨干，定期在貧困地區(qū)開展基層音樂教師培訓(xùn)，通過對(duì)貧困地區(qū)音樂教師的培訓(xùn)，提高音樂教師的教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育的普及，讓學(xué)生也能擁有相對(duì)平等的接受藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)有藝術(shù)天賦或有藝術(shù)夢(mèng)想的少年兒童成才。”提起這次“教育扶貧”活動(dòng)，慈緣基金會(huì) “音為愛·心鄉(xiāng)連”公益團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、曾任教于中央音樂學(xué)院的畢姍姍，思路十分路清晰。

        據(jù)悉，本次培訓(xùn)的課程進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，包含教學(xué)法、歌唱藝術(shù)、合唱與指揮、舞蹈創(chuàng)編等內(nèi)容，形成有效的“理論+實(shí)踐”的培訓(xùn)模式，將有力推進(jìn)該縣學(xué)校音樂教育的創(chuàng)新改革，提升一線音樂教師素質(zhì)和學(xué)校音樂教育的整體水平，從而改變農(nóng)村教師的教育理念，提升他們的專業(yè)能力、實(shí)際操作技能，有利于基層學(xué)校音樂教育多元化發(fā)展。